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lunes, 25 de octubre de 2010

Vídeo de sonidos emitidos por los animales.


En este vídeo podrás descubrir e imitar los sonidos de los animales, te invito a que tú lo hagas!!!

"Mi planificación".

GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE


PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE O ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA

NOMBRE DEL DOCENTE:


Paula Vera
Tipo de Aporte:
Proyecto de Clase o Actividad de Informática
Proyecto de Clase

NOMBRE DEL APORTE:


“Seres vivos  y su entorno”

ÁREA ACADÉMICA:

Comprensión del Medio
MATERIA:
Seres vivos
HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS

Data – computador – software educativo

Edad y Nivel:

Ej: 7 - 10 Años (3° a 5°)
6 – 9 años
DESCRIPCIÓN:
Procure que la Descripción aporte una visión, lo más clara y amplia posible, de la intención educativa de este proyecto y de los objetivos de aprendizaje que pretende lograr.

La razón por las cual integre las tics en mi planificación, es con el fin de obtener un aprendizaje más significativo en los alumnos y hacer las clases más dinámicas.
Es de gran importancia innovar en la metodología y la forma de hacer las clases, lo cual sirve para ir retroalimentándose y actualizándose, ya que estamos en la era digital y cada vez los alumnos requieren de más motivación para llevar a cabo un aprendizaje exitoso.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
¿Qué quiero que los estudiantes logren o alcancen con la realización del proyecto?  Se deben tener en cuenta los cuatro elementos propuestos por Mager: quién, qué, cómo y cuánto.

Observar y describir características de los seres vivos
Comparar seres vivos de acuerdo con sus características externas
Identificar diferencias y similitudes observables de los seres vivos.
Observación y descripción de las características y cambios que experimentan los seres vivos.
DURACIÓN DEL PROYECTO ¿Cuánto tiempo requiere el estudiante para cumplir con la tarea? Número de clases y duración de cada una; por ejemplo, 2 clases de 45 minutos cada una.


6 semanas


REQUISITOS:
Estos pueden ser conocimientos, cubrimiento de temas específicos, manejo de herramientas informáticas, etc

ü       Aprendizajes esperados en relación a diversos aspectos de la sexualidad humana y de la responsabilidad individual que involucra
ü       Conexión a Internet
ü       Conocimientos básicos sobre navegación por Internet
ü       Manejo de conexiones que haya que realizar entre el PC o notebook y el data, pendrive o CD o DVD
ü       Manejo de Power Point
ü       Manejo de software especial para la actividad.
RECURSOS Y MATERIALES:
Recursos indispensables para que el estudiante pueda desarrollar adecuadamente el proyecto. Incluye tanto especificaciones de Hardware y Software, como enlaces a sitios Web con información relevante.

ü       Conexión a Internet
ü       Sitios Web con información sobre los seres vivos
ü       Software educativo de Estudio y Comprensión de la Naturaleza
ü       PC o Notebook
ü       Programa Power Point
ü       Proyector (Data)
ü       Telón
ü       Trabajo en libro de clases
ü       Pendrive, CD o DVD con la información de la presentación
ü       Terrario
ü       Insectario
ü       Experimentos
ü       Trabajo de investigación
ACTIVIDADES:
Detalle en la columna izquierda los pasos o acciones que debe realizar el docente durante el desarrollo del proyecto. En la columna derecha, lo que debe hacer el estudiante.
Estos deben ser lo suficientemente claros y ordenados para evitar tanto confusiones, como el riesgo de dejar por fuera asuntos importantes de atender por parte del docente o del estudiante.

EL DOCENTE DEBERÁ:
EL ESTUDIANTE DEBERÁ:
ü       Preguntar en forma colectiva a los alumnos sobre uso de Power Point y navegación en Internet para verificar su manejo
ü       Organizar al curso para la realización del proyecto (formar los grupos de trabajo y sortear los temas a investigar)
ü       Buscar sitios Web con información del tema a investigar para sugerírselo a los alumnos
ü       Indicar objetivos del proyecto y características de éste
ü       Realizar la Presentación Power Point completa al curso
ü       Mostrar las pautas de autoevaluación y de evaluación.
ü       Señalar los indicadores que se considerarán para la evaluación del proyecto en el transcurso del curso
ü       Enseñar el manejo básico del computador.
ü       Presentar, enseñar y dar las indicaciones básicas del uso del software educativo.  

ü       Visitar sitios Web sugeridos
ü       Buscar información en textos de estudio.
ü       Seleccionar información relevante. preventivas
ü       Seleccionar imágenes relevantes.
ü       Contestar un informe que contenga los aspectos que se quieren exigidos por el proyecto.
ü       Comunicar la información con la participación de todas las integrantes del grupo
ü       Realizar las actividades sugeridas del software.

EVALUACIÓN:

Explicite los criterios de evaluación de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto. Adicionalmente, haga las anotaciones pertinentes para que el proyecto se pueda llevar a cabo de la mejor forma posible.

ASPECTOS A EVALUAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Reconoce seres vivos
Distinguir los animales de las plantas

Discrimina seres vivos
Identificar estructuras de plantas y de animales

Uso del software educativo
Reconocer la función de algunas estructuras de plantas y de animales

Manejo del computador
Comparar estructuras de seres vivos diferentes

Uso del software educativo
Manejar de manera básica el computador (Prender, uso del Mouse)

Seguir instrucciones a través del software utilizado.


NOTAS:

Realice las anotaciones que estime convenientes y de los créditos respectivos a las personas o instituciones que facilitaron cualquier tipo de ayuda o información para elaborar este proyecto.

Internet es una fuente enorme de información pero, su uso debe ser guiado por el profesor sugiriéndoles algunos sitios para, cuando hagan su propia búsqueda tengan una pauta de las características que tienen que tener los sitios elegidos por ellos, en este caso del software que se utilizará.

Las presentaciones en Power Point presenta múltiples ventajas para mostrar resultados de una investigación:
          Considera el procesamiento de la información
          Originalidad de la presentación
          Dominio del tema presentado. 
Además, este tipo de actividad favorece el trabajo colaborativo y desarrollo de objetivos fundamentales transversales como el desarrollo de la autoestima y confianza en sí mismo.


Estrategia de Seguimiento y Control

Autoevaluación
Indicador
A veces
No
¿Distingo los animales de las plantas?



¿Identifico estructuras de plantas y de animales?



¿Reconozco la función de algunas estructuras de plantas y de animales?



¿Comparo estructuras de seres vivos diferentes?



Quis


Preguntas:

Diferencia de desplazamiento de cuadrúpedos y aves.

Ciclo de vida de los seres vivos.

Partes de una planta

Aspecto a evaluar
Instrumento
Juicio evaluativo del instrumento
Periodicidad de aplicación
Responsable
Reconoce seres vivos
Lista de cotejo
Evaluación sumativa
Término de la unidad
Profesor
Discrimina seres vivos
Lista de cotejo
Evaluación sumetiva
Término de unidad
Profesor






Mi planificación.

viernes, 22 de octubre de 2010

"Los seres vivos"

Características de los seres vivos.
En la naturaleza existen seres inertes, como las rocas o el viento y seres vivos como las personas, los animales y las plantas.
Podemos reconocer a los seres vivos porque tienen en común las siguientes características:
  • Nacen. Todos los seres vivos proceden de otros seres vivos.
  • Se alimentan. Todos los seres vivos necesitan tomar alimentos, aunque cada uno tome un tipo de alimento diferente.
  • Crecen. Los seres vivos aumentan de tamaño a lo largo de su vida y,a veces, cambian de aspecto.
  • Se relacionan. Los seres vivos son capaces de captar lo que ocurre a su alrededor y reaccionar como corresponda.
  • Se reproducen. Los seres vivos pueden producir otros seres vivos parecidos a ellos.
  • Mueren. Todos los seres vivos dejan de funcionar en algún momento y dejan, por tanto, de estr vivos.

"Los seres vivos".